PROPÓSITO DE LA SESIÓN
¿Por qué es importante conocer la clasificación de los alimentos de la pirámide nutritiva?
Al analizar el informe de TAMIZAJE remitido por
el centro de Salud aplicado en los estudiantes de nuestra IE, observamos una
alteración en su composición corporal al evidenciar sobrepeso y obesidad, por
tal motivo queremos concientizar y mejorar sus hábitos de alimentación. En esta
sesión, los niños y las niñas conocerán qué deben comer y por qué, al
identificar los nutrientes que poseen los alimentos y sus beneficios para
nuestro organismo, elaborando su propia pirámide nutricional.
APRENDIZAJES ESPERADOS EN CIENCIA Y AMBIENTE
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COMPETENCIA
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
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Comprende y aplica
conocimientos científicos y argumenta científicamente.
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ü Clasifica
los alimentos de la pirámide nutricional.
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SECUENCIA DIDÁCTICA:
Motivación:
¿Qué
alimentos consumen regularmente en el recreo?
¿Por qué es importante consumir
alimentos nutritivos?
Planteo a los estudiantes la
siguiente situación:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Con qué ingredientes se habrán preparado estos alimentos?
¿Con qué ingredientes se habrán preparado estos alimentos?
Comentan sobre los ingredientes que contiene el ceviche de sábila, chifón de brócoli, mermelada de yuyo marino y los identifican entre las piezas imantadas de los alimentos.
PLANTEAMIENTO DE LAS HIPÓTESIS:
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Ø 
Hacemos nuestra pirámide nutricional: (pido a cada estudiante que
coloque en la mesa los materiales que se le pidió traer en la clase anterior).
Hacemos nuestra pirámide nutricional: (pido a cada estudiante que
coloque en la mesa los materiales que se le pidió traer en la clase anterior).
Ø Paso 1 Dibujamos la pirámide nutricional, respetando
los sectores del modelo.
Ø Paso 2 Pintamos cada uno de los siete sectores con un
color determinado.
Ø Paso 3 Buscamos imágenes de alimentos en revistas, las
cortamos y pegamos donde correspondan.
Ø Paso 4 Escribimos el nombre de cada alimento.
Ø Paso 5 Decoramos nuestro trabajo y lo exponemos.
ØConsultamos
fuentes informativas, pido a los estudiantes que ubiquen la página 14 del libro de Ciencia y Ambiente.
ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
Ø Pregunto a los estudiantes
¿qué encontramos en cada nivel?, ¿por qué?, los estudiantes participan
levantando la mano para pedir la palabra.
Ø Guiaré a los estudiantes para que
desarrollen la indicación 4 del desglosable.
COMPARACIÓN DE LAS
HIPÓTESIS: los estudiantes verifiquen si lo que respondieron
al inicio respecto a esta interrogantes era lo correcto: ¿a qué grupo o clase
de alimentos pertenecen los ingredientes del chifón de brócoli, ceviche de sàbila y mermelada
de yuyo marino?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
ESTRUCTURACIÓN DEL
CONOCIMIENTO: los niños y a las niñas que elaboren una pirámide
nutricional con su plato favorito, deberán dibujar los ingredientes en el lugar que le corresponde a cada uno dentro de la pirámide
Para comentar:
¿Se podría dar otro uso para el kit del tablero metálico?
¿Cómo se han sentido los estudiantes ante el uso del Kit del tablero metálico?
Interesante la sesión sobre la pirámide de alimentos, lo trabajaré con mis niños y aportaré al consumo adecuado de los alimentos en beneficio de su salud.
ResponderEliminarAmiga Rosita; creo si se podría dar otro uso al tablero metálico, ya también contamos el material imantado de los animales, asi mismo para los mas pequeños el molde imantado para la identificación del genero niña - niño. Bonita sesión, nos vemos.
ResponderEliminarAmiga Rosita; creo si se podría dar otro uso al tablero metálico, ya también contamos el material imantado de los animales, asi mismo para los mas pequeños el molde imantado para la identificación del genero niña - niño. Bonita sesión, nos vemos.
ResponderEliminarBien Rosita ,con toda la información que brindamos a nuestros alumnos sobre los alimentos y sus nutrientes tendrán una vida saludable.
ResponderEliminar1-A partir de la selección y clasificación de alimentos en el tablero metálico se podrían elaborar textos instructivos o recetas de comidas nutritivas o un refrigerio alimenticio.
ResponderEliminar2-Los estudiantes se han sentido muy involucrados en su investigación, se nota el entusiasmo y la satisfacción ante sus hallazgos.
1-A partir de la selección y clasificación de alimentos en el tablero metálico se podrían elaborar textos instructivos o recetas de comidas nutritivas o un refrigerio alimenticio.
ResponderEliminar2-Los estudiantes se han sentido muy involucrados en su investigación, se nota el entusiasmo y la satisfacción ante sus hallazgos.
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ResponderEliminar1-A partir de la selección y clasificación de alimentos en el tablero metálico se podrían elaborar textos instructivos o recetas de comidas nutritivas o un refrigerio alimenticio.
ResponderEliminar2-Los estudiantes se han sentido muy involucrados en su investigación, se nota el entusiasmo y la satisfacción ante sus hallazgos.
La estructura de la forma del kid metalico y los colores hacen que los niños se sientan motivados en el desarrollo de las actividades de investigacion de la sesion de aprendizaje.
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